环保如何从娃娃抓起

这种环保宣教方式有创意，很新颖。 学校组织这类环保宣教活动，有助于让孩子们了解“废物利用”的有关知识，积极意义不容否定。不过，仅仅停留于做“时装”、“工艺品”，很难说效果有多好。明显的反例就是，尽管多次参与这些表演，许多孩子在家里、在学校、在名胜古迹，照样乱扔垃圾。 废弃物品即便被做成“环保时装”、“环保工艺品”，也没有人会把它们当成真正的时装和工艺品，大部分孩子在表演之后就把它们丢到一边了。它们最后能去哪里？如果不能被有效回收利用，只能成为垃圾。 “环保表演”是环保教育的一种形式。组织表演的同时，是否可以更进一步，把垃圾分类的实践贯穿于日常教育？ 人们常说环保要从娃娃抓起，要让娃娃们理解环保这个大概念，简单地抓，大而化之地说教，作用有限，不如紧扣具体事情，在行动中拓展认知。垃圾分类就是一个好抓手。 当前，填埋、焚烧等垃圾处理方式面临居民反对、选址困难的尴尬，群众迫切呼吁政府妥善解决垃圾围城、垃圾围村的问题。有效的解决之道，是把垃圾看成放错地方的资源，按“减量化、资源化、再利用”的原则进行处理。 减量化是少利用资源或者提高资源的利用率，尽量在末端少产生垃圾；资源化是分类回收，使各类垃圾变成可以利用的资源；再利用是通过技术手段充分利用分类垃圾，把最终焚烧、填埋的垃圾量降到最低。 “减量化、资源化、再利用”做得到位，不仅社会效益好，经济上也有利可图。现实情况如何？先看工农业企业，要么因一时难以见利、风险太大而不去尝试，要么是对垃圾困局、垃圾危害感受不深，不以为然。再看家庭、学校，大家每天产生垃圾，可是垃圾减量、分类做得好的并不多。 垃圾减量涉及消费，现阶段难以规定每个人应当消费多少东西、扔掉多少东西，减量的理念需要慢慢渗透；垃圾分类则不应迟疑。分类是个关键环节，分类好，再利用效果才会好。 垃圾分类难吗？做一次两次不难，难在长期坚持，养成良好习惯。 由此设想，如果能在幼儿园、小学乃至初中阶段，就把垃圾减量、分类的教育贯穿于语文、数学、自然、品德等课堂之中，学校配备分类的垃圾桶，老师示范分类，孩子身体力行，必将有助祖国的花朵们接受、认同垃圾处理的理念。学校的实践，还会影响孩子在家庭的行为，进而深化爸爸妈妈爷爷奶奶等亲人对于垃圾问题的理解。 垃圾是看得见的东西，其背后是许多人看不见的资源消耗和废弃物排放，环境污染、生态退化、资源紧缺的局面正是由此而生。唤起人们的环保意识，从娃娃抓起很有必要，引导孩子们行动更为重要。网上有个“家庭低碳计划十件事”的活动，可以参加啊，以家庭为单位的，带着孩子一起参加。

如何有效地开展垃圾分类减量工作

废弃的塑料购物袋属于可回收垃圾．A、用于回收B、C、D之外的其它垃圾，故不符合题意．B、用于回收各种废弃金属、金属制品、塑料等可回收的垃圾；废弃的塑料购物袋属于可回收垃圾，故符合题意．C、用于回收会造成环境污染或危害人体健康的物质，故不符合题意．D、用于回收各种厨房垃圾，故不符合题意．故选B．垃圾分类的好处是显而易见的。垃圾分类后被送到工厂而不是填埋场，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝。这场人与垃圾的战役中，人们把垃圾从敌人变成了朋友。

目前我国的垃圾处理多采用卫生填埋甚至简易填埋的方式，占用上万亩土地；并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。因此进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。垃圾分类处理的优点如下：

生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉可以回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达60%以上。

减少环境污染

废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。

中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗5—7亿个，一次性筷子数十亿双，这些占生活垃圾的8—15%。1吨废塑料可回炼600公斤的柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。生活垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。 大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。

而且，垃圾中的其他物质也能转化为资源，如食品、草木和织物可以堆肥，生产有机肥料；垃圾焚烧可以发电、供热或制冷；砖瓦、灰土可以加工成建材等等。各种固体废弃物混合在一起是垃圾，分选开就是资源。如果能充分挖掘回收生活垃圾中蕴含的资源潜力，仅北京每年就可获得11亿元的经济效益。可见，消费环节产生的垃圾如果及时进行分类，回收再利用是解决垃圾问题的最好途径。

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