关于整体认读音节有哪些这个问题，今天让我们具体的描述一下整体认读音节有哪些的详细解释。

?整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。

小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：

1、zhi、chi、shi、ri ：

这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。

2、zi、ci、si ：

这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。

3、ye：

这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。

4、yi、yin、ying、wu：

这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。

5、yu、yue、yun、yuan：

这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。

注：yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。

首先，我们先把每一个整体认读音节进行联想。

zhi ?chi ?shi ?ri ? zi ?ci ??si ?yi ?wu ?yu ?ye

织 ? ?吃? ? 狮? 日 ? 姿 ?呲? ?撕 衣? ?污? ?淤 ?椰

yue ? ?yuan ? ?yin ? ?yun ? ying

约 ? ? ? 冤 ? ? ? ?因 ? ? ? 晕 ? ? 英

接下来，我们来联想成一个故事，故事可以违背逻辑推理，可以推翻常识，不必讲求通顺。也可以由孩子自己进行联想，这样更容易记忆。

我们的大脑更容易记住图像，图像记忆属于右脑记忆，记忆特点是：记忆时间长，记忆量大，不易忘记；

左脑记忆的特点为：记忆时间短，记忆量小，容易忘记，很多孩子都是刚刚还会背诵，一会又忘记了。

右脑记忆存储量是左脑的100万倍！当然，左脑也有其优势，所以很多家长都会给孩子开发左右脑，学习更科学的记忆方法！

下面是利于右脑记忆的【记忆S图】

zhi?chi?shi?ri?zi?ci?si?一（yi）屋（wu）雨（yu），

原来是中秋佳节夜（ye）月（yue）圆（yuan），

又逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）

意思是前面几个都有i，

有一屋子的小雨点，

原来是因为中秋节到了碰上阴雨天，

因为是阴雨天，

乌云就好像云的影子，

中秋节月亮圆叶子圆。

ri zi???????? 日 子

Yue ye wu yun ying ci yu

月? 夜? 乌? 云? 应? 赐? 雨，

释义：明月夜，乌云遮掩过来，老天应该要赐给一些雨了

zhi? chi yi? shi si yin yuan

直? 尺 一? 十? 四? 银? 元

我拿直尺一量，哇噻，整整下了一十四块银元！

上面的三种记忆技巧，怎么样，学会了么？

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