开窍晚和智力有关系吗

开窍晚和智力是没有任何关系的，智力的发育和开窍是不一个概念，而且每一个人对做事情的领悟能力都是不一样的。智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧，两者意义有一定的差别。

如何开发宝宝的智力？有什么办法可以宝宝脑子开窍？

最好还是要多和宝宝说话,多玩一些益智 类的游戏。

智商低的人有哪些特征 智商低是什么表现

智商低特征：

1、比较不活泼，对周围事物缺乏兴趣，做事循规蹈矩，或动作迟缓等等。

2、语言功能发育不全，吐词不清，只能进行简单的具体思维等等。

智商低表现：

1、对周围事物反应能力差，情绪不随外界条件改变而变化。

2、不善于说话和与人交流，就是亲人也是这样，人称“闷葫芦”闷在心里不表达。

3、运动障碍，出现肌肉痉挛，瘫痪，或肌张力低，关节过度屈伸。动作笨拙、行为异常。

4、常有痴笑、张口、伸舌、流涎、磨牙、噘手指。经常有无意识的表情动作，或尖叫、哭闹。

影响智商的因素：

1、父母遗传

一般说父母智商高，孩子的智商也不会低。这种遗传因素还表现在血缘关系上。

2、生活环境

生活在枯燥环境里的儿童，如弃婴，得不到母爱及良好的教育，智商会较低。

3、饮食习惯;

吃肉过多或贪吃的孩子智力会减低。不吃早餐的孩子智力会受到影响，这是因为早餐摄入的蛋白质、糖、维生素和微量元素等都是健脑的重要成份。即天才的智力是接近于140或者高于140，智力优异的是120—140之间，智力较高是110—120之间，普通智力是80到120之间，70-80为临界正常，60-70为轻度智力落后，50-60为愚鲁，20-25为痴鲁，25以下为白痴。

60-70之间属于轻度智力低下，他一般表现为早年发育较正常儿童缓慢，且孩子不活泼，对很多事情不感兴趣，反应也比较迟钝，做事情总是循规蹈矩。

50-60之间属于中度智力低下，整个发育阶段都比正常儿童缓慢，语言功能也发展不全，经常说话吞吞吐吐，吐词不清，只能进行简单的思维。

20-25之间属于重度智力低下，各方面发育迟缓，发音含糊，言语极少，更为严重的是自我表达能力极差，理解能力低下，很多时候都不知道自己该做与不该做。

25以下极度智力低下，他们的适应性能力极度缺乏，对周围一切事物不理解，甚至缺乏语言功能，只能简单说几个字比如说叫爸爸、妈妈。其他的都都不会说了。智力低下在国际分类中被划分为轻度、中度、重度和极重度四种。另外，据儿童智商测验值结果，IQ在68-83(介于正常与轻度MR之间)，称为边缘型(borderline)智力低下。

轻度MR(愚笨)IQ50-70：适应性行为轻度缺陷。早年发育较正常儿略迟缓，且不像正常儿童那样活泼，对周围事物缺乏兴趣。做事或循规蹈矩，或动作粗暴。语言发育略迟，抽象性词汇掌握少。分析能力差，认识问题肤浅。学习成绩较一般儿童差，能背诵课文，但不能正确运用，算术应用题完成困难。通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力。成人后可做一般家务劳动和简单的具体工作。遇事缺乏主见，依赖性强，不善于应付外界的变化，易受他人的影响和支配。

中度MR(愚鲁)IQ35-49：适应性行为中度缺陷。整个发育较正常儿迟缓。语言功能发育不全，吐词不清，词汇贫乏，只能进行简单的具体思维，抽象概念不易建立。对周围环境辨别能力差，只能认识事物的表明和片段现象。阅读和计算方面不能取得进步，经过长期教育和训练，可学会简单的人际交往，基本卫生习惯、安全习惯和简单的手工技巧。

重度MR(痴愚)IQ20-34：适应性行为重度缺陷。早年各方面发育迟缓。发音含糊，语言极少，自我表达能力极差。抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。动作十分笨拙。有一定的防卫能力，能躲避明显的十分危险。经过系统的习惯训练，可养成简单的生活和卫生习惯，但生活需要他人照顾。长大以后，可在监督之下做些固定和最简单的体力劳动。

极重度MR(白痴)IQ<20：适应性行为极度缺陷。对周围一切不理解。缺乏语言功能，最多会喊“爸”、“妈”等，但并不能真正辨认爸妈，常为无意识的嚎叫。缺乏自我保护的本能，不知躲避明显的危险。情感反应原始。感觉和知觉明显减退。运动功能显著障碍，手脚不灵活或终生不能行走。常有多种残疾和癫痫反复发作。个人生活不能处理，多数早年夭折。幸存者对手脚的技巧训练可有反应。

边缘型MR

IQ68-83：介于正常与轻度的MR之间。这类孩子在抽象思维能力、语言表达能力等方面发育比正常孩子要慢。生活中攻击行为明显，注意力不集中，精细动作不协调，学习能力较弱。

临床应用时，多将上述5型智力低下简化为轻、重两类。轻型智力低下者智商在50～70间;严重智力低下者智商在50以下，包括中、重、极重智力低下。严重智力低下多由遗传或其他出生前因素、围产期损伤、出生后感染、外伤等原因所致，很少受时间、地区、人群特征的影响。多数起病于婴幼儿期，但可能到学前期才能发现，常伴有脑瘫、癫痫等其他残疾。一般治疗效果不显著，而遗传学防治、孕期和围产期保健才是减少严重智力低下的主要途径。智商低下分为四类。分别是轻度智力低下，中度智力低下，中度智力低下，极度智力低下。轻度智力低下特征：早年发育较正常儿童缓慢，且比较不活泼，对周围事物缺乏兴趣，做事循规蹈矩，或动作迟缓等等。中度智力低下特征：整个发育较正常儿童缓慢，语言功能发育不全，吐词不清，只能进行简单的具体思维等等。重度智力低下表现：早年各方面发育迟缓，发音含糊，言语极少，自我表达能力极差，理解能力低下等等。极度智力低下表现：适应性能力极度缺乏，对周围一切事物不理解，缺乏语言功能，只能简单说几个字，如“爸爸、妈妈”等。

说话晚的孩子就一定智力差吗

语言是人类所特有的交流方式。当人们考查一个婴儿的智力情况时，语言能力是其中五大领域之一。所以我们说，语言与智力有关系。但是，是否说话晚的孩子智力就差呢？这个问题就不能那样简单地下结论了。 对于一般婴儿，一岁时见到母亲会叫妈妈了；到一岁半就能说十个左右的单字了；到两岁就会说一些简单句子，并会说歌谣了......孩子的语言能力是一点一点发展起来的。但也有些孩子到三岁了，仍旧不会说话，这种语言能力发展迟缓很令父母着急，我们先分析一下语言能力发展迟缓的可能原因。 首先要注意到的是孩子有无听力障碍。如果孩子存在较严重的听力障碍，那么就难以同一般孩子一样发展语言能力，因为他听不清周围的语言世界中的一切声音。对于这种孩子，如果父母忽视了孩子可能存在的听力缺陷，那么由于与外界不能互相沟通，语言发展迟滞，智力也会受到严重影响；但如果及早地发现了孩子听力存在的问题，给孩子戴上合适的助听器，那么孩子的语言能力就能同其他孩子一样得到发展。 还有一些说话晚的孩子，尽管他们三岁左右才开始说话，但是“不鸣则已，一鸣惊人”，他们会很快地扩大词汇量，使自己的语言能力迅速赶上其他一般孩子。当然也有部分说话晚的孩子确实存在智力障碍。那么如何区分这几种情况呢？我们首先要了解一个孩子在获得语言能力之前有哪些前趋条件。 我们已知道幼儿比成人获得语言能力强。那是因为他们不是靠理性去学习一种语言，而是凭一种感觉。当他们在听成人讲话时，尽管可能听不懂语言本身，但他们有一种感觉，凭着对方的神态，手势及动作等方面的信息，使他们能领会其中的含意。这种奇妙的感觉，是建立在互相学习的基础上的。当母亲向婴儿微笑时，他也会向母亲微笑，同样他向母亲微笑时，母亲也回报他以微笑，这种交流正是非言语性的信息交流。这种交流可以帮助婴儿去理解外部的语言的世界。 当两岁孩子玩皮球时，他已懂得当你把皮球滚给他时，他能再把皮球滚给你，这也是人与人交往的基础结构，还有的孩子可以用某种信号或某个姿势来表达一种意思，比如把小手放在耳边闭眼表示睡觉等等。当婴儿掌握了这些前期动作，那么语言能力的获得将是很快的。如果婴儿的听力与声带没有器质性疾病的话，那么孩子会很快掌握说话的能力的。这种说话晚并不表示智力有障碍。对于年轻的爸爸、妈妈们来说，谁不希望自己有个聪明的宝宝呢？然而面对林林总总的智力测验和五花八门的解释，您做好准备了吗？究竟什么是智力，什么是智商，何时应该让孩子进行智力测验，如何看待测验结果，智商高是不是意味是天才？

◎ 什么是智力

心理学界一直是众说纷纭。有人认为智力是人的抽象思维能力，有人认为智力是适应新环境的能力，有人认为智力是对概念的理解力和利用语词、数目等抽象符号的能力。智力至少应包括以下几个方面：思维能力、认识能力、创造能力、适应环境的能力和表达能力。智力是人的大脑对对象的综合性的、潜在的认识能力，同时，它也是可以在某些具体领域、具体问题、具体对象上表现出来的能力，如数学能力、音乐能力等。

那么，如何知道一个人的智力是高是低呢？比较常用的方法就是进行智力测验，得到一个用以表示他的智力水平的分数，即智商（iq）。智商是智力年龄与实际年龄的比值，一般用公式表示为：iq＝（智龄/实龄）?00。通常人们把智商100作为正常儿童智商的标准线，智商在90－129的儿童都为正常儿童，智商在130以上（也有人认为140以上）为超常儿童，智商89以下为智力偏低儿童，智商70以下为智力低下。

受智力测验自身科学性、施测人员的素质、施测的规范程度、儿童的年龄、个性特点等因素的影响，仅凭一个智力测验结果显然不足以准确、全面地评价儿童的智力发展水平。因而我们可以将智商作为儿童智力发展的一个参考指标，但不应盲目迷信测验结果，相互攀比、因智商的高低而自高自大或自暴自弃更是不可取的。

5岁以后更可信

有些家长希望能够及早让孩子参加智力测验，我们认为在参加智力测验方面大可不必操之过急。一方面，对于3岁以下的儿童，目前尚缺少足够有效的智力测量工具；另一方面，对于年龄幼小的儿童来说，缺乏兴趣、害羞、不习惯陌生的测验环境或不努力和不愿合作等非智力因素都可能会对智力测验结果造成不利的影响，使智商的可信度降低。随着年龄的增长，这些因素造成的影响将大大减少，因而5、6岁以后得到的智商将具有更大的稳定性。

◎鉴别天才儿童

一些家长非常关心智商高是否意味着天才。研究者通常认为，天才是在某个或某些领域具有一定历史时代所能达到的最高或较高的认识能力和实践能力的人。而高智商与天才之间往往并没有必然的联系。有些天才只具有超过平均或者是普通的智力，有些天才的智力水平甚至是远远低于平均水平（即所谓的白痴天才）。对儿童来说，以下几个方面有助于我们鉴别天才儿童：

（1） 较高的忍耐性，对已定目标有坚持下去的决心；

（2） 敏捷，善于解决问题；

（3） 有旺盛的好奇心、求知欲和创造性；

（4） 有较高的比较、判断能力，不盲从，依赖性小；

（5） 有较强的组织、概括能力，思维具有逻辑性；

（6） 有丰富的想象力；

（7） 有广泛的兴趣。

然而，这里需要强调的是，即使对于天才儿童，正确的引导和教育、适宜的成长环境也是至关重要的。最重要的并不是请专家鉴定自己的孩子是不是天才，而是科学、全面地了解、认识自己的孩子（包括智力和非智力方面的特点），并为他提供适宜的环境和恰当教育方法，使他的潜能得以充分地发展。

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